Я — сам! Как вернуть детей в реальность
Сегодняшние дети и подростки всё чаще оказываются заложниками гаджетов и в целом цифрового мира. Экран заменяет им и друга, и учителя, и даже пространство для игр, что не может не беспокоить. Но недавно в Якутске открылась столярная мастерская «Я САМ». Здесь детей учат пользоваться инструментами и создавать вещи своими руками. Помимо этого, ребенок учится брать на себя ответственность за результат, верить в свои силы и не бояться ошибок. Давайте узнаем у основателя мастерской Максима ДАНИЛОВА про открытие такого важного места для развития детей.
НАЧАЛО ПУТИ
— Что вас вдохновило создать такое пространство?
— По совместительству с основной работой являюсь мастером производственного обучения в техникуме. Оказалось, что даже двадцатилетние парни не все умеют пользоваться инструментом и забивать гвозди. После этого начал обращать внимание на детей, которые все время сидят в гаджетах.
— С какими трудностями столкнулись при открытии?
— Идея пришла в этом году в марте. После чего начался трехмесячный путь к открытию мастерской, где все — от стульев до верстаков — сделано своими руками. Подходящее помещение искали долго, где-то месяц. И все три месяца мы каждый день, каждый вечер выходили, делали поделки, потом освоили сварку, начали варить столы, пуфики, все шлифовали, затирали углы. И, можно сказать, что на этом пути мы еще больше развили свои навыки.
— Какой прайс вы устанавливаете сейчас на начальном этапе?
— Курсы проходят в мини-группах. Дети делятся по возрастам: 7–12 и 13–18 лет. Пробное занятие стоит 600 рублей. Разовое посещение мастерской — 1200 рублей. У нас также есть абонементы на шесть и восемь занятий в месяц (по 6000 и 7000 рублей, соответственно).
КАК СТРОИТСЯ ОБУЧЕНИЕ
В мастерской нет скучных лекций и оценок. Каждое занятие — это погружение в прикладное творчество, где ребёнок осваивает настоящие инструменты и пробует себя в разных ремёслах. Дети семи лет и старше превращают куски дерева в кораблики и мечи, постигают азы сантехники и электрики, учатся вешать полки и собирать мебель.
— В ваших постах упоминается, что занятие — это «живой эксперимент». Как строится обучение?
— В первую очередь мы изучаем технику безопасности, знакомимся с инструментами и приступаем к первой поделке, которую дети в дальнейшем забирают с собой. Для начала мы начинаем разработку брелоков. Чтобы сделать брелок, ты должен отмерить, отпилить, отшлифовать, нарисовать, выжечь, вкрутить все болтики, вставить саму цепочку. Это целый путь. И как бы тут уже выявляются непосредственные навыки у ребенка.
— Первое занятие — это всегда стресс для ребенка. Что вы делаете, чтобы ребенок перестал волноваться и поверил в себя и в свои силы?
— Для снижения стресса на первом занятии создается безопасная среда, где нет места оценкам. Занятие начинается с установления доверительного контакта через игру и живое общение, мастер фиксирует внимание на первых успехах ребенка, а материал подается в доступной, увлекательной форме.
— Вы работаете с разными возрастами. Чем отличается подход к 7-летнему и к 16-летнему?
— При работе с семилетним ребенком фокус на раскрытие талантов через безопасную среду. Оценка взрослого очень важна, она формирует самооценку. Для 16-летнего на первый план выходит профориентация, осознанное отношение к будущему и развитие навыков.
— Дети часто боятся ошибиться. Что происходит в мастерской, когда ребёнок испортил деталь, сломал или сделал не так?
— Ошибка в творческой мастерской — это не конец проекта, а мощный инструмент обучения. Когда ребёнок ломает деталь, мы используем неудачу, чтобы снять страх ошибки и развить нестандартное мышление. Мы стараемся переделать её вместе.
ВОСПИТАНИЕ ЧЕРЕЗ ТРУД
— Возможно, самый важный и самый тонкий аспект работы каждой мастерской — это духовное развитие детей. Когда ребёнок собирает стул, он не просто выполняет механическую работу. Он учится терпению и настойчивости, потому что результат не всегда получается с первой попытки. Он также учится искать решения, проявлять гибкость, не опускать руки перед трудностями. Ребёнок на собственном опыте понимает, что такое цель, усилие, результат и удовлетворение от сделанного. Это те внутренние ценности, которые останутся с ним навсегда. Духовное развитие ребенка происходит через проживание внутреннего опыта, осмысление ценностей и самовыражение, а не через простое усвоение теоретических знаний. Детская мастерская — это не просто место, где учат забивать гвозди, а пространство для развития важнейших жизненных навыков.
— Что для вас важнее: чтобы ребёнок научился делать вещи руками или чтобы он научился принимать решения и брать ответственность за результат?
— В нашей мастерской эти навыки неразрывны: умение работать руками — это инструмент воплощения идей, а принятие решений и ответственность — это фундамент личности.
— А как меняются дети после прохождения курса? Появляется ли гордость за результат?
— Изменения после прохождения курса в детской мастерской проявляются как в развитии моторики и креативности, так и в личностном росте. Основные результаты выражаются в улучшении коммуникации, повышении самостоятельности и уверенности в себе.
ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ
— Что вы собираетесь делать в будущем?
— Планируем открывать наши филиалы и проводить мастер-классы и курсы для взрослых. Кроме того, мы собираемся ввести индивидуальные занятия для родителей с детьми. При этом индивидуальные занятия с одним ребёнком на данный момент пока не планируются, только в группах.
— Детских кружков много: робототехника, программирование, рисование. Почему, на ваш взгляд, именно столярка и бытовой ремонт сегодня нужнее, чем, скажем, 3D-моделирование?
— Столярное дело и бытовой ремонт сегодня важны как никогда, потому что они развивают базовые жизненные навыки, которые полностью упускает цифровой мир. Пока программирование и 3D-моделирование виртуализируют мышление, ручной труд возвращает ребенка к физической реальности.
Айлаана РОЖИНА