Для особенных детей

В живописном сосновом лесу недавно открылась новая школа — Адаптивный образовательный комплекс (13 км Сергеляхского шоссе, а если быть точнее, Шоссе отдыха, 100). Журналист «ЯВ» в последние годы был в нескольких новеньких школах. Все они — одна другой краше: кадетская школа, школа № 40 имени Михаила Николаева, № 39 имени Николая Шарина, школа № 35. Открывшийся Адаптивный образовательный комплекс нисколько не уступает, а где-то даже превосходит эти объекты.

В 2021 году снесли деревянное старое здание школы на Сергеляхском шоссе, 13 км. По новым федеральным правилам, СНИП, для особенных детей с ОВЗ помещения должны быть не деревянные, а каменные, и без второго этажа — все должны учиться на первом. Сначала педагогам объявили, что новое здание построят на их же территории. Но потом чиновники все переиграли и предоставили куда больший по размеру участок на месте летнего лагеря «Бинго». А лагерь, наоборот, решением правительства переехал на территорию старой Адаптивной школы, где им строят корпуса. Там была территория 4 га, а на новом месте — 14 га!

Когда входишь на территорию комплекса, сразу замечаешь большую стройку. Еще одна — за учебным корпусом. В первом случае строят детский садик, во втором — интернат для круглосуточного пребывания. Оба строящихся объекта будут сданы в следующем году. Если шикарный учебный комплекс полностью возвели и оборудовали за счет федерального бюджета (нацпроект «Образование»), то детсад и интернат веселые строители строят на республиканские деньги.

В самом учебном корпусе 9,5 тысячи квадратов. Уровень красоты зашкаливает! А если брать весь комп­лекс совокупно, вместе с детсадом и интернатом, получится 20 тысяч квадратов красоты! Вот бы нам в свое время такие школы! Просторные светлые холлы, оборудованные всем необходимым классы, раздевалки, туалеты, огромная столовая, библиотека, соляная комната. Мебель, сантехника, телевизоры — все новенькое! С иных телевизоров даже еще не сняли защитную пленку. При входе — кнопка вызова сотрудника для маломобильных школьников, в коридоре стоят запас­ные коляски.

Здесь есть все, что необходимо для нормальной учебы и развития особенных детей. Здание школы одноэтажное, как того требует федеральный закон, расположено в живописном сосновом бору. Дети могут на территории свободно дышать, комплекс зданий находится на расстоянии от трассы, плотно окруженный деревьями. Создана безбарьерная экологическая среда для детей с ограниченными возможностями здоровья. Разработан дизайн-проект в стиле эко. Белочки бегают не только на улице — внутри на потолке в дизайнерском интерьере они тоже присутствуют. Деревянные, конечно. Цвета для стен в коридорах и классах подбирали спокойные: бежевые, желтые, голубые, белые. И, в отличие от большинства сданных школ, на стенах отсутствуют морализаторские лозунги.

В школе будут учиться 550 детей, интернат рассчитан на 150 мест, а детский сад будут посещать 200 малышей. Существенно (деньгами, естественно) помогла компания «Арктик Капитал» Матвея Евсеева.

В идеале по задумке особенные дети получат здесь по цепочке непрерывное образование в системе «детский сад — школа — профессиональное обучение».

Профориентация проходит прямо в этих стенах, здесь особое внимание будет уделяться профессионально-трудовой подготовке детей. В комплексе будет вестись дуальное образование по направлениям: «Столярное дело», «Швейное дело», «Гончарное дело», «Парикмахерское дело», «Кондитерское дело», «Растениеводство», «Повар».

«Начинка» кабинетов шикарная, оснащены современным мультимедийным оборудованием, есть помещения для изучения правил дорожного движения, школьная телестудия с системой внутришкольного телевещания, есть собственная фотостудия, лаборатория прототипирования и робототехники и даже медиацентр. Имеются кабинеты лечебной физкультуры, соляная комната, собственный стоматологический кабинет с штатным врачом (то есть детям не надо будет никуда ездить, их также вовремя будут обследовать).

А на улице какая красота! Мини-стадион с беговой дорожкой, уличными тренажерами и детские площадки. Тренажерный зал, к слову, есть и в помещении. Качели, столы с шахматной доской.

Мы сейчас описали такую идеальную картинку, что самим не верится. Но мы это видели собственными глазами.

Естественно, есть и минусы. И самый жирный из них — отсутствие водопровода. Это частный сектор, так что здесь водопровод просто не был предусмотрен советским планом. На почти 600 человек воду привозят! И питьевую столовую, и для канализации, и для уборки помещений. Понятно, что это очень затратно. Однако, по последним данным, перспектива есть: изучается вопрос бурения скважины.

Еще один минус (надеемся, он устранен на момент выхода этого номера газеты): когда мы приехали в комплекс во вторник, не обнаружили там ни одного ребенка. Выяснилось, что на этом социальном объекте еще не было запущено отопление, было холодно, по­этому детей перевели на дистант, отменив очный учебный процесс.

457 ДЕТЕЙ

Ольга АДАМОВА, директор Адаптивного образовательного комплекса:

— Наша миссия заключается в обеспечении качественного образования, развитии жизненных компетенций и содействии социальной адаптации ребенка с особыми образовательными потребностями.

— Сколько у вас детей?

— В этом учебном году в нашем новом Адаптивном образовательном комплексе 39 классов-комплектов, 457 обучающихся с особыми образовательными потребностями, из них 51 обучается на дому по индивидуальному учебному плану. Открыли семь первых классов, у нас 84 первоклассников.

— Я увидел, что в классах меньше парт, чем в обыч­ных школах. Почему?

— Согласно нормативу для детей с ОВЗ в классах обучаются по 12 человек. Образовательный процесс ведется в одну смену.

— А какие педагоги у вас работают?

— Педагогический коллектив состоит из квалифицированных, компетентных, творчески работающих педагогов. Гордимся педагогами-наставниками, имеющими многолетний бесценный опыт в сфере коррекционного образования.

Спецификой Адаптивного образовательного комплекса является наличие психолого-педагогической службы, имеются 36 специалистов: учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи, социальные педагоги.

— Какие дети у вас обучаются?

— В школу принимаем детей на основании заключений психолого-медико-педагогической комиссии (ТПМПК). Обучение ведется по адаптированным образовательным программам для детей с задержкой психического развития и для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). И в последнее время стало очень много детей-аутистов, у которых есть такие диагнозы. В классе их сопровождают специальные педагоги — тьюторы и ассистенты.

— Вы принимаете детей из улусов?

— Мы являемся муниципальным образовательным учреждением и принимаем детей с пропиской в Якутске и пригородах. В связи с открытием новой школы увеличили количество классов: в прошлом году было 28, а в этом году — 39. Очень много людей переезжают в город из улусов. Они покупают здесь квартиры, чтобы их ребенок учился в хороших условиях. У нас много отличных специалистов, в селах педагогов с такими компетенциями, к сожалению, нет. В этом году у нас пополнение из дефектологов, психологов, логопедов, тьюторов, ассистентов.

— Из всех ваших кружков меня интересует гончарное дело...

— Особое внимание уделяется профессионально-трудовой подготовке детей. У многих наших детей недостаточное развитие общей, мелкой моторики, особенно у детей с диагнозом ДЦП. Гончарное дело отлично подходит для развития мелкой моторики рук, стимулирует творческий потенциал ребенка.

Учитель ИЗО Татьяна Кириллова уже не первый год преподает гончарное дело. У нас есть все необходимое оборудование и условия. Ребята самостоятельно делают замечательные изделия, сувениры и радуются результатам своего труда.

В нашем комплексе будет вестись дуальное образование по направлениям: «Столярное дело», «Швейное дело», «Гончарное дело», «Парикмахерское дело», «Кондитерское дело», «Растениеводство», «Повар».

— Какая работа ведется с родителями?

— Специалисты помогают родителям разобраться в особенностях развития их детей, предлагают рекомендации по созданию оптимальных условий дома для поддержки учебных успехов ребёнка.

Мы в этом здании даже устроили для родителей специальную комнату, которую назвали «Центр родительских инициатив». Там более опытные родители будут обучать не очень опытных. И сами будем для них проводить всеобучи, лекции, семинары, мастер-классы. Проект сейчас самими же родителями разрабатывается. И еще они благодарны за то, что мы договорились с ЯПАК о подвозах. Это очень облегчает задачу. У нас родители активные, всегда принимают участие в деятельности школы. Во благо наших детей. Мы довольны. Территория шикарная, лес, зелень, свежий воздух. Все для здоровья.

— А в каких условиях вы работали раньше?

— Я пришла недавно, вам лучше расскажет Туяра Альбертовна.

Туяра БУДИЩЕВА, руководитель-методист, учитель русского языка и литературы:

— Это у нас уже пятый переезд. В 2003 году мы переехали на Сергеляхское шоссе, 13, в двухэтажное деревянное здание. Там открыли интернат для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, из мало­обеспеченных семей. И там же открылась школа для детей с восьмым видом — это умственная отсталость. Они там же и жили, и учились. Бытовые условия были трудные, деревянное здание. Мы как могли, так и создавали условия, уют. Но все-таки туалет и душ были в здании. Здесь есть некоторые проблемы, но они постепенно устранятся. Здание же совершенно новое! Обживемся.

— Вы в дальнейшем следите за судьбой своих подопечных? Удается им социализироваться в обществе?

— Конечно. Более того, много наших воспитанников оканчивают вузы! Дети с задержкой психического развития более успешны. У них сохранный интеллект, поэтому они могут учиться. Но у нас в школе есть еще дети с умственной отсталостью, интеллектуальным нарушением. У них ограниченный список возможностей, но они поступают в наш техникум сервиса им. Готовцева на ул. Чернышевского и прекрасно получают специальности пекаря, повара, кондитера, швеи. Еще парни охотно получают специальность сантехника в техникуме им. Десяткина. Этих детей, к сожалению, берут только в эти учебные заведения. Есть еще техникум для инвалидов, там преподают около десяти специальностей.

Ольга АДАМОВА:

— Наши дети с задерж­кой развития на общих основаниях сдают госэкзамены и получают аттестат об основном общем образовании. На основании аттестата они имеют право поступать в техникумы. И они почти в 100% случаев поступают! А дети с интеллектуальными нарушениями получают не аттестат, а свидетельство об окончании школы, они сдают предметы «Технология», «Профильный труд» и поступают в основном в техникум-интернат. И становятся хорошими специалистами. Благодаря нашим педагогам они без труда проходят социализацию.

Про педагогов хочу сказать отдельно. Не каждый может работать с такими детьми. Это люди с большим любящим сердцем. Каждый день они работают с неговорящими и непонимающими детьми. И учат их основным навыкам, которые им пригодятся в жизни. 51 лежачий ребенок обучается на дому, тогда педагоги к ним ездят.

— Кадровая нехватка есть?

— Мы добились в этом году, чтобы нам расширили штатное расписание. Сейчас — 36 специалистов. Вакансии дефектологов и логопедов мы закрыли. Есть тьюторы. Но на сегодня у нас стоят вакансии психологов и ассистентов. В каждом классе детей обязан сопровождать или ассистент, или тьютор.

— Кто кормит детей?

— У нас аутсорсинг. Есть хорошая столовая, нас вкус­но кормит ООО «Виктория», спасибо им.

— Тренажерный зал есть?

— Да, конечно. Дети учатся в два блока — с задерж­кой психического развития и интеллектуальными нарушениями. Во время учебы они не видятся. Но у нас одна библиотека, одна столовая, один актовый зал. А спортзала — два. Один зал большой, второй — для тенниса и бадминтона. Очень хороший тренажерный зал, кабинет лечебной физкультуры, соляная комната, соль, кстати, кемпендяйская. На улице построили мини-стадион с беговой дорожкой с искусственным покрытием. Есть уличные тренажеры и детские площадки. Бассейна, правда, нет.

— Я заметил, что в кране нет воды.

— Да, здесь отсутствует централизованный водопровод, потому что вокруг частные домовладения, частный сектор. Но на следующий год мы уже рассчитываем брать и питьевую, и техническую воду со скважины.

— Я видел табличку стоматолога. Приходящий?

— Нет, все врачи у нас в штате.

СПОРТ БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ

Пять лет учреждение является опорной школой Специальной олимпиады в Якутии. Школа гордится чемпионами Единых игр Специальной олимпиады России, чемпионами и призерами республики, ДФО и даже России. В этом году школа выиграла грант федерального проекта «Инклюзивный спорт без границ» Специальной олимпиады России.

10 сентября организовали дружеский матч по юнифайд-мини-футболу среди коррекционных школ Якутска. Приняла участие почетный гость из Москвы, первый замгендиректора Специальной олимпиады России Мария Ракова, которая провела круглый стол «Развитие инклюзивного спорта».

В день, когда «ЯВ» пришел на экскурсию, некоторые дети находились со сборной командой респуб­лики на Всероссийской спартакиаде Специальной олимпиады России по юнифайд-футболу «Матч добра» в Дагестане.

Также воспитанники участвуют в Национальном чемпионате профессионального мастерства «Абилимпикс». В этом году в X региональном чемпионате по профессиональному мастерству среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс» приняли участие 11 учеников по шести компетенциям, из них три призера. Школа вошла в топ-5 лучших по итогам медального зачета.

Территория большая, помещений много, так что комплекс рассчитывает, что станет площадкой для проведения региональных и федеральных мероприятий. Пригласить не стыдно.

КАК ВСЁ НАЧИНАЛОСЬ

В сентябре этого года школе исполняется 34 года. Свою историю она начала с 1991 года, когда была открыта первая в республике специальная (коррекционная) школа для детей с задержкой психического развития. Первым директором стала Олимпиада Алексеева, яркий представитель учительской интеллигенции, известный в республике мастер-педагог, педагог-наставник, дефектолог, талантливый руководитель. В первый год было всего 54 ученика начальных классов и предоставлено два кабинета школы рабочей молодёжи на улице Хабарова.

В 1993 году ГУНО выкупило половину деревянного одноэтажного здания на улице Чернышевского, 58. А в 2001 году по приказу ГУНО открылся интернат при школе, где жили дети из неблагополучных и малоимущих семей города и пригородов. В этих деревянных одноэтажных зданиях коллектив работал с 1993-го по 2017 год. Здания были старые, материально-техническая база школы-интерната требовала большого внимания, в школе было холодно, дети учились в две смены. В 2017 году половина школы, то есть классы с детьми с диагнозом ЗПР, переехали с Чернышевского, 58 в старое каменное здание бывшей школы № 18 на Билибина, 14.

Михаил РОМАНОВ

Фото автора